Re: "Mi confrontación con la docencia"
de MANUEL DAVILA OCHOA - viernes, 29 de mayo de 2009, 18:45
"Mi confrontación con la docencia"
Mí querida Cielo:
Ya te habia comentado mis andares en la educación, pero como me gusta, gustarme te digo lo siguiente:
Cuándo fuí a estudiar la Secundaria a San Cristóbal de las Casas, Chiapas., me toco en gracia, unos bellos y hermosos Maestros, llenos de amor y paciencia para con nosotros los costeños, relajistas desacostumbrados a la disciplina, pero poco a poco entramos en la norma, ya que aprehendí, que el estudiar me daría la llave que abriría todas las puertas del conocimiento. Y así alla por 1956 inicie la más bella aventura que no había yo planeado, y conocí a mí amada Maestra Maria Zenteno Zenteno, muy amable, enérgica, bondadosa, dulce en la palabra y llena de amor para nosotros. Me enseñaba Biología, Geografía; en ese tiempo todo lo teníamos que hacer, ya que no habia la tecnología de hoy, así que la orografía, hacer los mapas de la república y del Estado de Chiapas, hidrografía igual, y todo. A ella le gustaba mucho, como yo me ingeniaba para hacer mis trabajos y como los presentaba. Y me decia ¡Manuel tienes madera de Profesor, estudia para serlo! estaba chamacón, que iba a entender tan sabio concejo. Me fuí a estudiar a la Ciudad de México, D.F., la preparatoria, te he comentar que siempre me gusto estudiar. Y con un alto promedio pase de Preparatoria a la UNAM, me dieron la oportunidad de escojer que escuela quería y, como Administración de Empresas estaba de moda, me fuí a ella. En 1961 salí feliz, porque llevaba puros dieces, y se los enseñe a mí padre cuando fuí a verlo a Tuxtla Chico. Pero sucedio que se murio y yo me desface durante 3 años, ya que debiéndo haber terminado en 1965, vine a hacerlo en 1969 (problema en 68). Tenía que pagar el Servicio Social, pedí ahí en mí Facultad de Comercio y Administración hacerlo, y me enviaron de ayudante del Secretario de la Facultad, él me nombró su Secretario, además de atender esa función, tenía que atender su Materia que impartía que era Técnicas de la Disertación, y yo nadaba como pez en el agua, ya que esa materia se me había facilitado. Y durante dos años probe la miel hermosa de estar frente a grupo, y me sentí feliz porque me acordaba de mí amada Maestra de San Cristóbal. Terminé porque el servicio era de un año y me colge a dos, presenté mí examén para recibirme de Licenciado en Administración de Empresas y a trabajar. En 1973 llego a Córdova, Ver., y en 1974 me invita el Director del Cecyt 207, a impartir clases, acepte y fuí maestro de tiempo completo. Pero me retire, porque no me gustó la forma en que se trataba al personal. Trabajando como Encargado de Selección de Recursos Humanos, llegue a la Delegación del IMMS en Tapachula, inmediatemente creé dos cursos: Relaciones Humanas, y Conocimientos Interinstitucionales. Esto fué en 1975 ya había Universidad en Tapachula, y me propuse llegar a ser Catedrático de ella, así que en 1976 ingresé como Catedrático de Administración I y II. y llegue hasta tener el tiempo completo, haciéndome cargo también del Departamento de Capacitación y Desarrollo de Recursos Humanos del Campus IV, que lo formaban Tapachula Ciencias Quimícas, Administración, Agrícolas de Huehuetan. En 1980 renuncié, porque abrí mi Despacho de Consultoría Financiera, que ya no me permitía atender las horas clases, y solo me quede con las clases de la Prepa No.1 que solamente eran 5 horas. En 1980 me gané $ 7´000,000.00 trabajando en mi despacho, y esto me permitió abrir una Universidad, que era el sueño que yo siempre había tenido, hacer algo distinto a las Universidad Oficiales. Fuí a mi alma mater, y me facilitaron todo lo que necesitaba, e inicie con un proyecto a 10 años, que abarcaría toda la costa del estado. Sin embargo en el año de 1982 por decires políticos, me la cerrarón. Continue trabajando en la Prepa 1 y 2, hasta mil 1986, pedí un permiso por 6 meses, los cuales confíe en los compañeros directivos, y jamás me avisaron cuándo iniciaban, menos cuándo terminaban. Ya para el año 2000, vuelvo a integrarme a la docencia en la Preparatoria No.3, hasta la fecha. No me gusta faltar a clases, me gusta ser puntual, son valores que aprehendí en casa y en mis escuelas. Y Creanmé no soy Maestro por casualidad, sino de corazón, porque aquí he tenido mis mayores triunfos, me siento que este es mi Status, y que el Rol de todos los días, me embeleza en un mar de sueños hermosos. ¿Qué no quiero para mi Región!, y si yo puedo dar un granito de arena en la formación de los jovenes, lo pongo y lo convierto en una tonelada, Creo firmemente, que todos tenemos una Aptitud, y la mía es esta. Me siento en las nubes de ver, esos rostros tan hermosos de nuestro jovenes hábidos de conocimiento, deseosos de comerse el mundo, que yo participo con ellos dándoles las herramientas para que lo conquisten. Y todos los días agradezco al Supremo Creador de todas las cosas el ser Maestro. Me siento feliz cuando mi alumno, me dice le agradezco Maestro su apoyo, y me siento infeliz cuando mi alumno no se ama asimismo. Soy pasante de una Maestría en Enseñanza Superior. ¡Por qué la habre estudiado!

Cómo usan el internet mis alumnos.

De una muestra de 21 alumnos del 5o. Económico Adminsitrativo A. se llevó acabo una encuestra referenciandose lo siguiente: 48% utilizan el internet como Espacio Social, y el 52% como Reservorio. Dado este resultado, se solicito a los compañeros que nos apoyaramos, dedicando 15
minutos entre clases, para que hicieran el favor de darnos a conocer sus conocimientos y, que nos permitira avanzar a todos, en forma unanime. Inicie informandoles, que para evitar que la información que requerimos nos llegue demasiada, es necesario poner antes y despues del nombre, de lo que queremos saber un + o ", que esto le va a decir al ordenador, que es lo que se busca especificamente, y evitar información que no sirva.

Aleluya

Hoy por primera vez he hecho alg o interesante. Mi querida Tutora le agradeceré la correcciones que mis compañero quieran hacer. Bienvenidos.
Re: ¿Cómo percibo mi docencia?
de MANUEL DAVILA OCHOA - viernes, 29 de mayo de 2009, 15:52
“¿Cómo percibo mí docencia”?
La percibo como un verdadero reto a mí inteligencia y, cómo una bella oportunidad de ayudarme y ayudar. Y cómo le hago, para llenar mí espíritu de la esencia misma del compartir:
Cuándo inicio el semestre me presento ante mis alumnos, diciéndoles quien soy, porque estoy en este salón de clases, que voy a compartir con ellos durante 6 meses y la expectativa que voy a obtener con ellos durante y al final del semestre. Y les informó como se llama la Materia que voy a impartir, los horarios y días que vamos a tener el gusto de entrar en este mundo, conocido para algunos y desconocido para otros, pero que al fin del semestre los vamos a abrazar como propio. Le doy al primero de la lista una copia del programa, informándoles, que el día siguiente de clases, todos deben traer una copia, para que juntos planeemos, los temas, días que duraran, bibliografía básica y complementaria. También organizar dentro del programa, sus participaciones, investigaciones, evaluaciones. Les informo también, como ellos se van a evaluar, y todo lo que tienen que proveer, para que sus autoevaluaciones llenen las perspectiva de cada uno.
Como cada día vemos temas concatenados y, hoy estamos analizando con la participación de los alumnos, en base a la investigación realizada por ellos con anticipación, hago la introducción a través de mapas conceptuales del tema y, por lista cada uno participa e informa que fue lo que investigó, escucho, si hay necesidad de corregir algún desvió del tema lo hago, sino continua adelante con su exposición, y así participan todos los integrantes, hasta agotar. Hago un resumen de lo que cada uno dice y que impacta en el tema. Les informo de la relación de nuestro tema, con el visto el día anterior, y pregunto si alguien me puede decir en qué consiste esta, si hay alguno que alce democráticamente la mano y tome la palabra. Al terminar le agradezco su amable participación y lo felicito. Continúo con la lista, tratando de estimular la participación, sobre todo de los que demuestran timidez, lo invito a demostrar lo que saben. Volvemos a hacer un resumen final, y pregunto si hay algo que no hayan entendido del tema expuesto por sus compañeros. Solicito que levanten la mano los que tengan algún detalle que no hayan entendido. Y en esta forma a fin de semana, hacemos un resumen general de lo visto en las dos o tres clases anteriores. Siempre la recomendación de estudiar mínimo 6 horas diarias. Con la finalidad de que vengan a participar, y que cuando explico, tengan la facilidad de entender de que se habla. Les digo que es mejor reír que sufrir.
¿Por qué hago que todos participen? La repetición de un tema constantemente por los alumnos, hace que el que no estudio aprenda y, cuando le toque participar lo hace con conocimiento. Hay algunos alumnos que son honestos y dicen que no leyeron mucho, les recomiendo escuchar, que al final él participara. Y lo hacen bien.
¿A dónde quiero llegar? A que nadie deje de participar, pues la participación de un alumno es muy importante, ya que se siente integrado al grupo, y no se considera relegado. Y siempre se da cuenta que participar es más fácil, que no hacerlo.
¿Qué buscamos con cada actividad? Formar un todo con los temas que están concatenados, y que al final de una unidad, nos va a permitir, que las investigaciones realizadas por el alumno enriquezcan su acervo cultural general y de la unidad que se está tratando.
Después del término de una unidad, se realiza la autoevaluación, considerando, asistencia, participaciones, examen verbal o escrito, actitud y aptitud.